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软件特色

【视频】

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澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者从会上获悉，长三角制造业研发集聚区是推动长三角科技创新和产业创新深度融合的创新举措，以发展研发经济为核心，依托虹桥国际中央商务区和闵行区科技创新、人才集聚、产业发展优势，在虹桥商务区闵行片区打造长三角科技创新策源高地，构建“制造在长三角，研发在大虹桥”的跨区域产业协同新格局。

在主题分享环节，闵行区规划资源局的“土地直播间”带来闵行区“十五五”空间格局与优质土地资源分享31399金沙娱场城，推动闵行经济技术开发区、莘庄工业区、紫竹高新区等十大产业区块产业规模化、集约化发展。目前，闵行区储备6000亩产业用地，其中工业用地约4000亩、研发用地约2000亩，确保好项目不缺空间；闵行区交通委的“无人驾驶首秀”，同步讲解测试道路与配套政策。目前，闵行已经开放测试道路124条，共327公里，开放的应用场景为企业技术研发与产品测试提供了优质平台。

【多元】

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面对销量和利润的下滑，理想汽车选择了另一条路径——向“具身智能”企业进化。理想汽车董事长兼CEO李想在业绩会上表示，2026年，是理想汽车进化为“具身智能”企业的关键一年。2025年，公司研发投入达113亿元，其中AI相关投入占比50%。理想汽车将在2026年延续这一投入战略，继续夯实具身智能企业的核心能力。

【互动】

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不知从何时起，全国各地的校园被一种嗡嗡声所攻陷。十多年前也许还算鲜见的“小蜜蜂”等随身扩音器，如今已成为大多数教师的讲台“标配”。据媒体报道，广州、东莞等地已有学校提倡教师尽量用肉嗓授课，部分省市出台相关意见规范“小蜜蜂”的使用。在教育圈，是否使用“小蜜蜂”授课的话题多次引发热议——教师是否应该主动放弃“肉嗓授课”的基本功？用“小蜜蜂”授课，是否会伤害师生听力、扰乱校园声场？

老师上课要用“小蜜蜂”，主要有两方面原因。一是班额过大，不用“小蜜蜂”讲课，学生很可能听不清老师说的是什么。去年11月，由教育部教师工作司指导、华东师范大学出版社主办的《国家教师发展报告》显示，我国现行的教师配备标准为小学“师生比”1:19，初中1:13.5，高中1:12.5。这个标准不仅低于经合组织(OECD)国家的平均水平，也与建设教育强国的目标存在明显差距。二是“满堂灌”的教学方式——一节课的时间，教师从头讲到尾，不用“小蜜蜂”，许多人的嗓子受不了。2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出31399金沙娱场城，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。但现实中，有不少学校、教师认为，灌输方式是最适合传授知识的上课方式，而配合这一教学方式的“小蜜蜂”自然受到追捧。

为了让教师上课摆脱对“小蜜蜂”的依赖，需要把中小学班额降下来，推进小班化教学。去年年初发布的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出，“有序推进小班化教学”。今年国务院政府工作报告提出，适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整。在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏表示，将支持有条件地区开展小班化教学试点。在适龄学生减少的背景下，有序推进小班化教学并不需要增加多少教育投入，却可提高师生比，也为教师开展个性化教育创造了条件。

在推进小班化教学的同时，教育部门和学校要让教师有更多教学自主权。在课堂教学中，教师要突出学生主体地位，不能一味灌输。近年来，一些中小学推进“把课堂交还给学生”的教学变革。如西安东城第二学校规定，教师教学引领时间不应超过15分钟，以学生为主体，让阅读、提问、合作、展示、生成等活动的时间不少于30分钟。开展这样的教学，老师对学生进行启发式讲解，对他们的嗓子伤害较小，也就不用过度依赖“小蜜蜂”了。

【极速】

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从分产业用电看，第一产业用电量223亿千瓦时，同比增长7.4%。第二产业用电量10279亿千瓦时，同比增长6.3%，其中：工业用电量同比增长6.4%，高技术及装备制造业用电量同比增长10.6%。第三产业用电量3231亿千瓦时，同比增长8.3%，其中：充换电服务业、互联网数据服务业用电量增速分别达到55.1%、46.2%。城乡居民生活用电量2813亿千瓦时，同比增长2.7%。(完)

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