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软件内容

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软件特色

【视频】

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在中国宁夏回族自治区—乌兹别克斯坦纳沃伊州交流对接会上，来自外事、林草、工业、建筑、物流、化工、纺织、新能源、农业、生态、节水灌溉、交通建设、智能制造等领域的政企代表齐聚一堂、深入交流。宁夏方面表示，愿以此次访问为契机，持续深化经贸投资、生态治理、新能源、化工等领域务实合作，拓展教育、文旅等方面人文交流，实现互利共赢。乌方表示，纳沃伊州政策环境优良、产业配套完善，希望在纳沃伊州实施荒漠化防治项目，建立示范基地，期待与宁夏在矿产开发、化工纺织、农业种植、生态修复等方面落地更多合作项目，畅通双边经贸往来。双方就建立工作机制，推动项目落地落实等达成共识。

【多元】

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为更好满足人民群众法律服务需求，深入践行法治为民宗旨，着力提升基层社会治理法治化水平，近日，黑龙江省司法厅启动贯穿全年的“基层法律服务公益行”活动。活动以基层法律服务所和基层法律服务工作者为主体，通过开展形式多样、内容丰富的公益法律服务活动，切实解决基层群众急难愁盼法律问题，进一步推动基层法律服务覆盖面更广、服务能力更高、服务机制更加完善。

活动主要包括四项内容：一是深入开展法治宣传教育，围绕与群众生产生活密切相关的法律法规，开展普法宣讲、法律咨询、以案释法等活动，提升基层群众法治意识。二是维护基层社会和谐稳定，积极选聘基层法律服务工作者担任人民调解员，深入参与矛盾纠纷排查化解，将矛盾纠纷化解在基层，化解在萌芽状态。三是加强特殊群体权益保护，聚焦特殊群体精准帮扶，针对残疾人、老年人、未成年人、妇女、农民工、退役军人等特殊群体，提供精准法律服务。引导基层法律服务工作者积极承办法律援助案件，为当事人提供法律帮助。四是服务优化营商环境，为中小微企业、个体工商户等提供“法治体检”，有效防范企业法律风险，促进依法合规经营。

近年来，黑龙江省司法厅高度重视基层法律服务工作，将其作为法治黑龙江建设的重要内容统筹部署、扎实推进，持续为全省法治化营商环境建设提供坚实法律服务保障。目前，全省373个基层法律服务所的1794名基层法律服务工作者积极承担法律顾问、代理民事和行政诉讼、参加调解与仲裁活动等重要职能，2025年共代理民事和行政诉讼案件12904件，办理非诉讼类法律事务1487件、公益法律服务4677件、法律援助案件925件，提供法律咨询和代书29262件华体会体育最新登录地址，参与人民调解3364件、仲裁701件、信访接待和处理案件388件华体会体育最新登录地址，为弱势群体提供免费法律服务3635件，有效弥补了我省边远地区法律服务资源的不足，为人民群众提供了优质、便捷、高效的法律服务。

开展“基层法律服务公益行”活动，是全省司法行政系统维护社会和谐稳定、服务经济社会高质量发展、助力基层社会治理、服务优化营商环境的重要举措。下一步，黑龙江省司法厅将加强统筹协调，指导各地细化活动方案，确保各项服务措施落到实处、取得实效。同时，鼓励引导更多社会力量参与活动华体会体育最新登录地址，形成工作合力，为建设更高水平的平安黑龙江、法治黑龙江奠定坚实法治基础。

【互动】

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2026年春节期间，抖音非遗计划联合福建省文旅厅推出“清新福建·共享非遗贺新春”专项活动，邀请数十组抖音创作者赴闽实地拍摄华体会体育最新登录地址，发布非遗视频60余条，总播放超1.4亿次。“来清新福建过闽式福年”话题播放量突破1.5亿次。线上的内容生产与话题运营，有效地唤起了公众对福建非遗的广泛认知与情感共鸣，人们对非遗的参与热情得到了显著提高。然而，非遗的本质属性决定了它不能仅仅停留在屏幕之上。非物质文化遗产是一种特殊的遗产，它不是某种具体的造物，而是造物所承载着的特定的身体技艺、感官记忆、人际交往方式及其存在的空间，非遗的感知与传承，必须依托现实场域中的亲身体验方能完成。短视频作为数字传播媒介，能够有效传递非遗的声像信息，成为公众认知非遗、走近传统的重要渠道；但其难以建构沉浸式在场体验，难以还原技艺实操中的触觉感知与身体记忆，也难以复现传统节庆所特有的整体氛围与情感共鸣。线上传播拓展了非遗的传播边界，线下亲身体验则触及着非遗的内容核心，二者需要互为补充，共同构成非遗当代传承传播的完整路径。

亲身体验因此成为抖音在传播与传承非遗时的一种实践创新自觉。“抖音非遗嘉年华”的设计逻辑并非简单地将线上内容搬到线下，而是力图创造一种沉浸式的非遗体验场景。在组织者搭建的非遗体验空间中，人们与非遗代表性传承人一起闻香饮茶、制作花灯、雕塑软木画，观赏福州脱胎漆器、寿山石雕、捏面人、冷凝合香，一系列精心安排让活动花样纷繁。这种以公众参与为中心的活动设计，让非遗从屏幕上被观看的对象，转化为手中可触、可感、可参与的活态文化体验，进一步建立起人们对非遗的认知、认同与尊重。人们在现场与传承人面对面交流，了解技艺背后的故事，形成了一种不同于线上浏览的深度文化互动。这种来自现场的亲身感，是非遗数字传播所无法替代其本体的关键维度。

“抖音非遗嘉年华”系列活动的深层价值，在于它构建了一个线上传播与线下保护良性互动的机制，即以发展来带动和促进非遗保护与传承。抖音等数字平台所建立的这种良性机制，催生出非遗数字传播与保护传承的一系列协同效应。首先，数字平台通过短视频、话题与直播，把原本局限于地方社群内部的技艺经验转化为可共享的公共知识，使非遗从“看不见”“想不到”变成可被日常刷到、讨论的文化选项。但真正完成意义建构的，是线下场景中身体参与、感官沉浸和与传承人的面对面互动，这种具身实践让非遗重新嵌入具体的时间、空间与人物关系之中，修复了数字传播中易出现的“去语境化”的弊端。

其次，抖音等数字平台在线上发展制造了需求和期待华体会体育最新登录地址，其对线下保护的关注则在回应这种新需求的过程中被重新组织。抖音从线上走向线下，把非遗从单一的展演对象，转变为可以被体验、被消费、被共创的生活资源，让非遗通过新的使用方式、消费方式和创作方式来维持其活力。这给了非遗系统性保护事业一个非常有益的启示华体会体育最新登录地址，发展与其被视为对传统的威胁，不如被理解为通过创造现实使用场景，反向支撑非遗持续被人民需要、被时代需要。

再者，“抖音非遗嘉年华”等活动推动了非遗与地方文旅的结合，其在一定程度上重构了地方如何被看见、被想象、被体验的方式。平台的线上叙事把地方非遗提炼为具有辨识度的文化意象，形成一种新的地方想象标识；而回归线下空间则通过街区更新、节事活动与场景营造华体会体育最新登录地址，把这种想象转化为可被身体感知的空间秩序。其帮助地方完成了一次以非遗为核心符号的文化地标再标注。在这一过程中，非遗被赋予了双重角色：一方面，它作为地方文化资本，被整合进城市或乡村的整体形象塑造与品牌叙事之中；另一方面，它又通过旅游消费被不断兑现为切实的经济收益，使地方政府有更多资源和更强动机投入后续的保护与传承。文旅融合让非遗与街巷肌理、自然景观、社区生活共同构成一个可被反复进入的文化场域，它既是本地连接外地的窗口，也是本地社会重新理解自身文化资源、重建地方认同的重要标识。

数字平台对于非遗保护、传播与发展的积极意义已经有目共睹，但仍有必要对其内在张力保持反思与审视，以促其更好地在文化发展中发挥积极作用。一方面，要防止以视觉奇观与流量规模替代对历史脉络与文化内涵的深入理解，避免非遗彻底抽离其存在的语境和地域，以至于在数字传播中被消解为空洞的符号资源；另一方面，也应警惕单一市场逻辑对非遗生态的挤压效应，使那些转化难度较高但文化价值深厚的项目进一步边缘化。如何在传播效能、经济收益与文化完整性之间建立动态平衡，将成为数字时代非遗治理必须正面回应的核心问题之一。

数字化保护在当今社会早已不是可有可无的选项，而是当代非遗永续传承的必要条件与技术基础。然而，数字化保护的终极旨归并非让非遗永久栖居于屏幕之内，而是以线上的广域触达为牵引，将公众的注意力与文化热情重新导向线下的亲身体验，导向传承人的双手、匠作的现场、节日的氛围与社群的温度。唯有以身体所存在的现实世界为落脚点，非遗作为精神原乡的不竭价值才能得到真正的守护与弘扬。

【极速】

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不知从何时起，全国各地的校园被一种嗡嗡声所攻陷。十多年前也许还算鲜见的“小蜜蜂”等随身扩音器，如今已成为大多数教师的讲台“标配”。据媒体报道，广州、东莞等地已有学校提倡教师尽量用肉嗓授课，部分省市出台相关意见规范“小蜜蜂”的使用。在教育圈，是否使用“小蜜蜂”授课的话题多次引发热议——教师是否应该主动放弃“肉嗓授课”的基本功？用“小蜜蜂”授课，是否会伤害师生听力、扰乱校园声场？

老师上课要用“小蜜蜂”，主要有两方面原因。一是班额过大，不用“小蜜蜂”讲课，学生很可能听不清老师说的是什么。去年11月，由教育部教师工作司指导、华东师范大学出版社主办的《国家教师发展报告》显示，我国现行的教师配备标准为小学“师生比”1:19，初中1:13.5，高中1:12.5。这个标准不仅低于经合组织(OECD)国家的平均水平，也与建设教育强国的目标存在明显差距。二是“满堂灌”的教学方式——一节课的时间，教师从头讲到尾，不用“小蜜蜂”，许多人的嗓子受不了。2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。但现实中，有不少学校、教师认为，灌输方式是最适合传授知识的上课方式，而配合这一教学方式的“小蜜蜂”自然受到追捧。

为了让教师上课摆脱对“小蜜蜂”的依赖，需要把中小学班额降下来，推进小班化教学。去年年初发布的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出，“有序推进小班化教学”。今年国务院政府工作报告提出，适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整。在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上华体会体育最新登录地址，教育部部长怀进鹏表示，将支持有条件地区开展小班化教学试点。在适龄学生减少的背景下，有序推进小班化教学并不需要增加多少教育投入，却可提高师生比，也为教师开展个性化教育创造了条件。

在推进小班化教学的同时，教育部门和学校要让教师有更多教学自主权。在课堂教学中，教师要突出学生主体地位，不能一味灌输。近年来，一些中小学推进“把课堂交还给学生”的教学变革。如西安东城第二学校规定，教师教学引领时间不应超过15分钟，以学生为主体，让阅读、提问、合作、展示、生成等活动的时间不少于30分钟。开展这样的教学，老师对学生进行启发式讲解，对他们的嗓子伤害较小，也就不用过度依赖“小蜜蜂”了。

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