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软件特色

【视频】

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【多元】

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据了解，作为长期关注国际局势的评论作者，“牛弹琴”在自媒体平台持续发表国际时政评论十余年，累计撰写数千篇文章，围绕国际热点事件和重大外交议题展开分析，在读者群体中具有较高关注度。此次出版的《大势：看懂世界的底层逻辑》《格局：世界向何处去》两本书，首次将作者多年观察与思考进行系统整理，从宏观视角解析世界格局演变的内在逻辑，尝试帮助读者在纷繁复杂的国际新闻背后理解时代发展的大势。

【互动】

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不知从何时起，全国各地的校园被一种嗡嗡声所攻陷。十多年前也许还算鲜见的“小蜜蜂”等随身扩音器，如今已成为大多数教师的讲台“标配”。据媒体报道，广州、东莞等地已有学校提倡教师尽量用肉嗓授课，部分省市出台相关意见规范“小蜜蜂”的使用。在教育圈，是否使用“小蜜蜂”授课的话题多次引发热议——教师是否应该主动放弃“肉嗓授课”的基本功？用“小蜜蜂”授课，是否会伤害师生听力、扰乱校园声场？

老师上课要用“小蜜蜂”，主要有两方面原因。一是班额过大，不用“小蜜蜂”讲课，学生很可能听不清老师说的是什么。去年11月，由教育部教师工作司指导、华东师范大学出版社主办的《国家教师发展报告》显示，我国现行的教师配备标准为小学“师生比”1:19，初中1:13.5，高中1:12.5。这个标准不仅低于经合组织(OECD)国家的平均水平，也与建设教育强国的目标存在明显差距。二是“满堂灌”的教学方式——一节课的时间，教师从头讲到尾，不用“小蜜蜂”，许多人的嗓子受不了。2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。但现实中，有不少学校、教师认为，灌输方式是最适合传授知识的上课方式，而配合这一教学方式的“小蜜蜂”自然受到追捧。

为了让教师上课摆脱对“小蜜蜂”的依赖，需要把中小学班额降下来，推进小班化教学。去年年初发布的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出，“有序推进小班化教学”。今年国务院政府工作报告提出，适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整。在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏表示，将支持有条件地区开展小班化教学试点。在适龄学生减少的背景下，有序推进小班化教学并不需要增加多少教育投入，却可提高师生比，也为教师开展个性化教育创造了条件。

在推进小班化教学的同时，教育部门和学校要让教师有更多教学自主权。在课堂教学中，教师要突出学生主体地位，不能一味灌输。近年来，一些中小学推进“把课堂交还给学生”的教学变革。如西安东城第二学校规定，教师教学引领时间不应超过15分钟，以学生为主体，让阅读、提问、合作、展示、生成等活动的时间不少于30分钟。开展这样的教学，老师对学生进行启发式讲解，对他们的嗓子伤害较小，也就不用过度依赖“小蜜蜂”了。

【极速】

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中新网广州3月17日电 (记者 许青青)记者17日从广州市教育局获悉，2026年新学期伊始，广州市教育局近日正式印发《广州市中小学生阳光成长计划》(下称《计划》)，围绕“让每一个孩子阳光、自信、向上生长”的核心目标，从体育固本、美育浸润、心育护航三个维度推出系列行动方案，致力于构建家校社协同育人的良好生态，为全市中小学生的身心健康与全面发展提供坚实的制度保障。

《计划》明确提出，要全面强化体育固本行动。目前，广州校园已全面落实“每天2小时综合体育活动”及“每天1节体育课”。随着新学期开启，课间时间被重新激活，形成了“15分钟小课间+30分钟大课间”的活力模式，鼓励学生走出教室，在踢毽子、跳房子、律动操等活动中释放情绪、强健体魄。帮助每位学生掌握1-3项运动技能。同时，通过建立“人人有项目、班班有活动、校校有特色”的竞赛体系，让每一个孩子都能在赛场上找到属于自己的位置，实现“身上有汗、眼里有光、人人皆明星”的育人目标。

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