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软件特色

【视频】

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2026年春节期间，抖音非遗计划联合福建省文旅厅推出“清新福建·共享非遗贺新春”专项活动，邀请数十组抖音创作者赴闽实地拍摄，发布非遗视频60余条，总播放超1.4亿次。“来清新福建过闽式福年”话题播放量突破1.5亿次。线上的内容生产与话题运营，有效地唤起了公众对福建非遗的广泛认知与情感共鸣，人们对非遗的参与热情得到了显著提高。然而，非遗的本质属性决定了它不能仅仅停留在屏幕之上。非物质文化遗产是一种特殊的遗产26888开元棋官方，它不是某种具体的造物，而是造物所承载着的特定的身体技艺、感官记忆、人际交往方式及其存在的空间26888开元棋官方，非遗的感知与传承，必须依托现实场域中的亲身体验方能完成。短视频作为数字传播媒介，能够有效传递非遗的声像信息，成为公众认知非遗、走近传统的重要渠道；但其难以建构沉浸式在场体验，难以还原技艺实操中的触觉感知与身体记忆，也难以复现传统节庆所特有的整体氛围与情感共鸣。线上传播拓展了非遗的传播边界，线下亲身体验则触及着非遗的内容核心，二者需要互为补充26888开元棋官方，共同构成非遗当代传承传播的完整路径。

亲身体验因此成为抖音在传播与传承非遗时的一种实践创新自觉。“抖音非遗嘉年华”的设计逻辑并非简单地将线上内容搬到线下，而是力图创造一种沉浸式的非遗体验场景。在组织者搭建的非遗体验空间中，人们与非遗代表性传承人一起闻香饮茶、制作花灯、雕塑软木画，观赏福州脱胎漆器、寿山石雕、捏面人、冷凝合香，一系列精心安排让活动花样纷繁。这种以公众参与为中心的活动设计，让非遗从屏幕上被观看的对象，转化为手中可触、可感、可参与的活态文化体验，进一步建立起人们对非遗的认知、认同与尊重。人们在现场与传承人面对面交流，了解技艺背后的故事，形成了一种不同于线上浏览的深度文化互动。这种来自现场的亲身感，是非遗数字传播所无法替代其本体的关键维度。

“抖音非遗嘉年华”系列活动的深层价值，在于它构建了一个线上传播与线下保护良性互动的机制，即以发展来带动和促进非遗保护与传承。抖音等数字平台所建立的这种良性机制，催生出非遗数字传播与保护传承的一系列协同效应。首先，数字平台通过短视频、话题与直播，把原本局限于地方社群内部的技艺经验转化为可共享的公共知识，使非遗从“看不见”“想不到”变成可被日常刷到、讨论的文化选项。但真正完成意义建构的，是线下场景中身体参与、感官沉浸和与传承人的面对面互动，这种具身实践让非遗重新嵌入具体的时间、空间与人物关系之中，修复了数字传播中易出现的“去语境化”的弊端。

其次，抖音等数字平台在线上发展制造了需求和期待，其对线下保护的关注则在回应这种新需求的过程中被重新组织。抖音从线上走向线下，把非遗从单一的展演对象，转变为可以被体验、被消费、被共创的生活资源，让非遗通过新的使用方式、消费方式和创作方式来维持其活力。这给了非遗系统性保护事业一个非常有益的启示，发展与其被视为对传统的威胁，不如被理解为通过创造现实使用场景，反向支撑非遗持续被人民需要、被时代需要。

再者，“抖音非遗嘉年华”等活动推动了非遗与地方文旅的结合，其在一定程度上重构了地方如何被看见、被想象、被体验的方式。平台的线上叙事把地方非遗提炼为具有辨识度的文化意象，形成一种新的地方想象标识；而回归线下空间则通过街区更新、节事活动与场景营造，把这种想象转化为可被身体感知的空间秩序。其帮助地方完成了一次以非遗为核心符号的文化地标再标注。在这一过程中，非遗被赋予了双重角色：一方面，它作为地方文化资本，被整合进城市或乡村的整体形象塑造与品牌叙事之中；另一方面，它又通过旅游消费被不断兑现为切实的经济收益，使地方政府有更多资源和更强动机投入后续的保护与传承。文旅融合让非遗与街巷肌理、自然景观、社区生活共同构成一个可被反复进入的文化场域，它既是本地连接外地的窗口，也是本地社会重新理解自身文化资源、重建地方认同的重要标识。

数字平台对于非遗保护、传播与发展的积极意义已经有目共睹26888开元棋官方，但仍有必要对其内在张力保持反思与审视，以促其更好地在文化发展中发挥积极作用。一方面26888开元棋官方，要防止以视觉奇观与流量规模替代对历史脉络与文化内涵的深入理解，避免非遗彻底抽离其存在的语境和地域，以至于在数字传播中被消解为空洞的符号资源；另一方面，也应警惕单一市场逻辑对非遗生态的挤压效应，使那些转化难度较高但文化价值深厚的项目进一步边缘化。如何在传播效能、经济收益与文化完整性之间建立动态平衡，将成为数字时代非遗治理必须正面回应的核心问题之一。

数字化保护在当今社会早已不是可有可无的选项，而是当代非遗永续传承的必要条件与技术基础。然而，数字化保护的终极旨归并非让非遗永久栖居于屏幕之内26888开元棋官方，而是以线上的广域触达为牵引26888开元棋官方，将公众的注意力与文化热情重新导向线下的亲身体验，导向传承人的双手、匠作的现场、节日的氛围与社群的温度。唯有以身体所存在的现实世界为落脚点，非遗作为精神原乡的不竭价值才能得到真正的守护与弘扬。

【多元】

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以庙后周村为例，几年前这里还是“无特色产业、无优质资源、无发展出路”的“三无村”。2023年，奉化区网联会副会长、“共富合伙人”江兵返乡创办“奉化江小院”直播基地，创新 “直播电商+共富工坊”融合模式，让油焖笋、水蜜桃等本土农产借网出圈，2025年油焖笋线上线下销售额达210万元。不止于带货，他还同步搭建“新农乡创”实训平台，面向村民开展数字技能培训，培养出50余名懂农业、善营销的复合型人才，让“新农具”在田间落地生根。

“对我们网络人士而言，这场赛事不仅帮我们精准链接了优质原料供应链，更在实战中为品牌找准线上破圈的切口。”选手江杏飞感慨道。作为本土网络助农带头人，她以“老手艺+新传播”模式创建的自有品牌“江阿婆”，让奉化雪菜借品牌之力飘香全网，仅旺季一个月就帮助农户销售雪菜5万余瓶，累计带动周边60余户农户年均增收超3万元。

作为奉化数字直播产业的核心载体，“甬山九点”数字直播基地打通种养端、加工端、销售端数据壁垒，建立统战人士、乡创人才、村镇需求“三单对接”机制，实现人才、资源、项目的精准匹配。15名电商专家入驻，梳理奉化瓦缸虾干、红膏呛蟹、油焖笋等30余种优质产品，通过“供应链+直播间+实训场+产业服务”四位一体运营模式，打通“种养端到消费端”的流转捷径，让农户“只需专注种养，不愁产品销路”。

这份“云上助富”的奉化经验，还跨越山海实现了异地复制。依托东西部协作机制，“甬山九点”基地联合3家奉化本土商会组织，立足四川省凉山彝族自治州甘洛县特色优势产业开展数字营销专项培训，累计培育25名甘洛本土电商“新锐”，推动彝族刺绣服饰、凉山应季水果等特色产品通过直播火遍全国。奉化的“E”路共富经验，正为“甘货出山”插上“云翅膀”，更为跨区域协作共富铺就新路径。

【互动】

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多位知名文体界人士倾情出镜，为综治中心和“山东解纷码”代言，向全社会传递“化解纠纷、守护平安”的法治温度，生动展现综治中心便民、高效、专业的解纷服务理念。城市户外大屏、商务楼宇广告、商超终端广告屏、公交及地铁显示屏等上万个公共宣传屏幕轮番滚动展播。千屏万幕联动，全网广域展播，进一步深化综治中心和山东解纷码宣传推广。

而这一切的背后，是山东各级综治中心的坚实支撑。作为基层矛盾纠纷化解的重要平台，综治中心聚焦矛盾纠纷化解和社会治安整体防控两大职能，提供“一站式”的矛盾纠纷调解、法律咨询、心理咨询等服务，把新时代“枫桥经验”落到实处。2025年，山东各级综治中心共受理矛盾纠纷220.6万件，化解209.3万件，化解率达94.9%。

【极速】

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不知从何时起，全国各地的校园被一种嗡嗡声所攻陷。十多年前也许还算鲜见的“小蜜蜂”等随身扩音器，如今已成为大多数教师的讲台“标配”。据媒体报道，广州、东莞等地已有学校提倡教师尽量用肉嗓授课，部分省市出台相关意见规范“小蜜蜂”的使用。在教育圈，是否使用“小蜜蜂”授课的话题多次引发热议——教师是否应该主动放弃“肉嗓授课”的基本功？用“小蜜蜂”授课，是否会伤害师生听力、扰乱校园声场？

老师上课要用“小蜜蜂”，主要有两方面原因。一是班额过大，不用“小蜜蜂”讲课，学生很可能听不清老师说的是什么。去年11月，由教育部教师工作司指导、华东师范大学出版社主办的《国家教师发展报告》显示，我国现行的教师配备标准为小学“师生比”1:19，初中1:13.5，高中1:12.5。这个标准不仅低于经合组织(OECD)国家的平均水平，也与建设教育强国的目标存在明显差距。二是“满堂灌”的教学方式——一节课的时间，教师从头讲到尾，不用“小蜜蜂”，许多人的嗓子受不了。2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。但现实中，有不少学校、教师认为，灌输方式是最适合传授知识的上课方式，而配合这一教学方式的“小蜜蜂”自然受到追捧。

为了让教师上课摆脱对“小蜜蜂”的依赖，需要把中小学班额降下来，推进小班化教学。去年年初发布的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出26888开元棋官方，“有序推进小班化教学”。今年国务院政府工作报告提出，适应学龄人口结构变化26888开元棋官方，推进教育资源布局结构调整。在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏表示，将支持有条件地区开展小班化教学试点。在适龄学生减少的背景下，有序推进小班化教学并不需要增加多少教育投入，却可提高师生比，也为教师开展个性化教育创造了条件。

在推进小班化教学的同时，教育部门和学校要让教师有更多教学自主权。在课堂教学中，教师要突出学生主体地位，不能一味灌输。近年来，一些中小学推进“把课堂交还给学生”的教学变革。如西安东城第二学校规定，教师教学引领时间不应超过15分钟，以学生为主体，让阅读、提问、合作、展示、生成等活动的时间不少于30分钟。开展这样的教学，老师对学生进行启发式讲解，对他们的嗓子伤害较小，也就不用过度依赖“小蜜蜂”了。

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