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眉山古称眉州，拥有2300余年城市建制史，是北宋大文豪苏洵、苏轼、苏辙“三苏”父子的故乡。唐宋八大家中，眉山独占三席，厚重的人文积淀让这座城市自古便享有“千载诗书城”“人文第一州”的盛誉。境内历史文化资源丰富多元、价值独特，从完整的古城肌理、特色历史文化街区，到各级文物保护单位、风貌完好的历史建筑，再到一脉相承的诗书文脉与鲜活的民俗风情，既紧密衔接中华绵延不绝的文明脉络，也沉淀出独属于眉山的城市根魂，留存下可触可感的历史记忆。

【多元】

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近日，记者从湖北省禁毒委员会办公室了解到，按照公安部专项工作部署，湖北省于2025年12月成立工作专班，集中开展涉芬太尼前体化学品违法犯罪专项治理。专项治理工作聚焦生产、经营、仓储、出口等各环节，坚持打治同步、标本兼治，加快推进重点案件侦办，深入摸排风险隐患，强化源头管控。截至今年2月，全省共办理涉芬太尼前体化学品相关案件22起，批准逮捕7人，另采取刑事强制措施12人，行政拘留1人，行政处罚企业4家。其中，根据美国禁毒部门通报线索，成功侦破一起涉嫌销售国家列管新精神活性物质兴奋剂和第二类易制毒化学品案件。

工作中，湖北省禁毒委员会办公室不断加强涉芬太尼前体化学品违法犯罪规律研究，推动部门协同发力，加快推进重点案件侦办。积极会同市场监管、经信、商务、应急管理等部门，强化对涉芬太尼前体化学品流失风险隐患摸排管控和源头防范。指导相关企业按照《向特定国家（地区）出口易制毒化学品管理目录》等文件要求，从源头排查风险。持续开展互联网专项巡查，关停违规企业门户网站200余个，发现并处置违规网络信息400余条。推动各职能部门将违背市场竞争准则和诚实信用原则的生物、医药、化工企业人员依法列为联合惩戒对象，倒逼企业规范经营行为。

在案件侦办方面，根据美国禁毒部门通报线索，武汉市公安机关侦查发现，某公司销售国家管控类精神药品劳拉西泮，涉嫌销售多种国家列管的新精神活性物质兴奋剂和第二类易制毒化学品。2025年12月5日，在山东省公安机关支持配合下，武汉市公安机关成功抓获该公司实际控制人王某某。通过建立案件侦查协作、联合监管惩戒的合成作战机制，湖北和河北两省公安机关扩展案件线索，近日依法对一起贩卖毒品案立案侦查。经查，涉案人员注册空壳公司，向境外贩卖国家管制的麻精药品、可用于制毒的非列管化学品，非法获取暴利。目前，涉案人员高某某、伍某已被依法批准逮捕。

【互动】

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尽管“生物地理不再计入中考总分”已不算是新鲜事，但吉林的消息公布后，再次引起网络热议。吉林在发布相关消息中提到，此举是为减轻学生负担，增加学位资源，破解“教育内卷”。去年12月，江苏宿迁发布初中学业水平考试改革方案。其中就提到，2027年起，生物、地理将由考试科目改为合格性考查。此外，其他科目、相关分值、考试形式均有调整。

安徽省黄山市也在去年11月宣布，自2027届初中毕业生起(即2024年秋季学期入学的七年级学生)，生物学、地理考试成绩不再计入中考总分，两个科目以等级方式呈现并作为省级示范高中录取门槛，合格考生数占参加考试总人数的97%。生物学实验操作考试成绩不再计入总分。信息科技考试成绩不再以等级形式呈现，不作为普通高中录取门槛。

黄山市教育考试院院长 潘子文：也是为了落实国家“双减”政策，推进教育质量减负提质，参照了北京市等一些先进发达地区和省内部分地区的做法，在前期调研论证的基础上，决定对中考的考试科目进行了调整。生物学的40分和地理学的40分，考试成绩不再计入中考总分，但是不代表这两门科目不用考试，还将正常考试，只是分数不再纳入中考总分，以等级的方式呈现，并作为省级示范高中的录取门槛。我们也要求相关初中学校要做好生物和地理这两门科目的教学，加强考生的实践应用和日常考察。

2027年开始，江西省吉安市中考地理、生物科目考试和计分方式也有变化。吉安市教体局印发的相关通知中明确，2027年将对地理、生物两门科目的考试和计分方式进行调整。自2025年秋季入学的初一年级新生开始，吉安市初中阶段地理和生物科目考试将全面实施机考改革，考试成绩以A、B、C、D等级形式呈现，作为高中学校招生录取重要参考。考试成绩不再以分数形式呈现，不计入中考总成绩。

张明保：八年级就开始很紧张，九年级更紧张，连续两年都太紧张了，不利于学生的长远发展。这两个科目我们不要冲高分，不要去争排名，保合格就可以了。对初二的学生可以起到减压作用，让他集中精力去攻好主科。但并不代表学生不学地理、生物，还是会学的，因为有ABCD四个等级，万一D级，到时候无法毕业或是影响普高录取。

储朝晖：中考不再具有过多的筛选性，主要的功能是对中小学义务教育阶段的成绩检验。这个检验我认为不应该是对个体的学生，我认为明确某两门学科不列入考试科目，这是一种选择，事实上还有更加灵活的选择。我认为更有效的方式是把某几门科目列为选考，不是事先就声明这门课不考了，而是到毕业的时候，在几门选考当中抽几门，既不会损害义务教育课程标准的执行，也能够照顾到学生在地理或其他学科的兴趣爱好。

【极速】

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中新网南京3月19日电 (记者 朱晓颖)每一个小小的中国汉字，都有独特的千年“进化史”。在漫长历史长河中，它们是如何诞生、演变的，包含了怎样的古今交融的智慧？日前，南京市教学研究室小学语文教研员徐艳向中新网记者谈及自己近30年来的汉字教育研究成果。她期待有更多中国儿童乃至世界儿童了解、读懂这部活着的汉字“发展史”。

南京，是中国著名教育家斯霞提出“随课文分散识字”经验的发源地。小学阶段的语文教育，如何以汉字为根？在徐艳看来，与西方表音文字不同，汉字作为表意文字，更似“形”“象”“意”的综合体。所谓“识中国字，养中国气”欧洲杯在哪里押注，汉字教学并非简单的符号教学，需挖掘汉字一脉相承的构字逻辑，及其作为中华文明基因编码、文化认同根基的深层功能。

2020年起，她和团队对小学基础阶段3000个常用汉字进行系统性梳理：从《说文解字》《新华大字典》《澄衷蒙学堂字课图说》《汉字源流字典》等书籍中，追溯每个汉字的“显微结构”和“进化史”，做字源索引表格，又结合大量中国古画、文物、生活场景创造“象形图”，利用3年时间研发共计6册、40万字的《字说字画》文化图谱，开发“字源情境、象形图谱、生活语境”融合案例1500个左右。

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