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【视频】

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香港与内地签署并持续优化CEPA(《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》)，2025年已对服务贸易进行了相关优化，世贸组织分类的160个服务行业中，已有153个对粤港澳大湾区开放，同时放宽相关股权比例限制，取消企业赴粤港澳大湾区发展需在港经营满三年的要求，为香港优势行业进入粤港澳大湾区提供便利。

【多元】

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中新网重庆3月22日电 (记者 刘相琳)思想指引与实践伟力——大型理论节目《思想的力量》创作座谈会22日在重庆举行。来自中宣部、国家广播电视总局、中共中央党校、中国社会科学院、清华大学等中央有关部门、高校和新闻媒体的近百位专家学者齐聚一堂，围绕如何进一步推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”展开深度对话。

“节目率先解决并引领了‘时差、温差、代差、落差、视差’这五大传播难题。”中国社会科学院新闻与传播研究所视听研究室主任冷凇在发言中指出，节目通过理论学习促进现实问题解决，解决“时差”；用理性分析转化为情感叙事，解决“温差”；让青年圈层成为目标观众，解决“代差”；将思想高度转化为鲜活案例，解决“落差”；把正面讲述转化为侧面描写，解决“视差”。通过“全局视野、全国选题、全域布局和全媒传播”，成功突破了政治话语、学术话语、电视话语与百姓话语的壁垒，让理论不再冰冷，而是充满了现实主义的烟火气。

复旦大学国际关系与公共事务学院教授郑长忠深度参与了节目制作，他的体会更为真切。“坐在演播厅，聚光灯照在脸上，所有案例都在铺垫，我们两位点评者最后要讲出什么？”郑长忠回忆，他逐渐摸索出一套方法——回到“事”，看到“情”，讲透“理”，最终回归党的创新理论。“礼事人情，四个维度全部呈现出来，思想就通了。”

据悉，《思想的力量》创办一年多来，在各方共同努力下，取得了阶段性显著成效，得到了上级充分肯定和社会广泛好评。下一步，重庆将以此次座谈会为新起点，充分吸纳专家智慧，持续迭代升级节目内容形态，深化全媒体传播格局，不断提升节目的思想厚度、艺术高度和传播广度，努力将《思想的力量》打造成具有全国影响力、鲜明辨识度的理论宣传品牌，为新时代党的创新理论武装作出更大贡献。(完)

【互动】

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“实际上，早在2007年4月的调研中，习书记就明确要求，‘要加快构筑现代生态型产业体系’。这既是对崇明实际的精准定位，也蕴含着对发展规律的深刻认识。”崇明区发展改革委副主任胡婷婷说，“我们没有盲目开发建设利澳平台注册开户，而是一次次地调研论证，分析崇明的优劣势到底在哪里。最终，大家统一了思想认识。崇明岛的特殊区位并不具有发展工业的相对优势，相反，广阔的生态战略空间和不可多得的生态价值才是我们的立身之本。”

“统筹发展与保护，统筹生态与民生，这就是系统观念。”胡婷婷说。崇明滚动实施六轮生态岛建设三年行动计划，累计安排200多个重点项目，把生态修复、基础设施、民生保障和产业转型放到一张图上统筹推进。2025年，全体居民人均可支配收入达到57100元、增长5.4%；2025年崇明人均预期寿命已提高至85.33岁。

“不贪一时之功，不图一时之利，坚持从实际出发、按规律办事，这是崇明得以发展的宝贵启示。”崇明区委书记李峻表示，“我们要坚定不移走生态优先、绿色发展之路，在推进世界级生态岛建设过程中，注重统筹保护与发展、生态颜值与经济价值，既守住生态底线，又积极探索生态价值转化路径，努力把生态优势更好转化为发展优势。”

【极速】

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人口变化与资源配置“掰手腕”，考验着教育治理的智慧。一是时空错配，一边是部分幼儿园、小学生源减少，一边是高中阶段学位持续承压；二是区域分化，城镇学校班额超标与乡村学校“空心化”形成鲜明对比；三是师资波动，部分地区编制僵化难以应对师资阶段性紧缺或过剩利澳平台注册开户，不同学段、不同学科师资超编与缺编并存。再往前推一步，又会影响到教师教育。

一些地方已经敏锐捕捉到人口变化趋势，开始“逐浪而行”：广东广州、陕西西安等地开展需求预测，提前发布学位预警，缓和热点地区和热门学校的学位供需矛盾；山东青岛探索“幼儿园与小学低年级”“小学高年级与初中低年级”教师共享使用模式，加强教师贯通培养，应对不同学段生源的阶段性变化；江苏实施义务教育强校提质行动，鼓励有条件的地区适当缩小义务教育班额，探索小班化教学。

要注意的是利澳平台注册开户，人口在变，但教育公平的底线不能变。教育不能只算“规模账”，办好必要的乡村小规模学校至关重要。这些扎根乡土的校园，承载着乡村孩子的成长希望，绝不能因生源减少就简单撤并。应强化保障，通过城乡学校结对、集团化办学、骨干教师轮岗等机制，将优质资源下沉基层，让乡村学校从“小而弱”走向“小而美”“小而优”。

3月13日，“十五五”规划纲要正式发布。“健全与人口变化相适应的教育资源配置机制”“有序推进小班化教学”“新增高等教育资源适度向人口大省和中西部地区倾斜”……一系列重要部署，为破解教育资源供需矛盾、推动教育优质均衡发展指明发展路径。面对学龄人口“排浪式”变化，不能简单做“加减法”，而要转向更科学的调结构、优布局、提质量。把人口变化的压力，转化为教育提质增效、促进公平的重要机遇。

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