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软件内容

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软件特色

【视频】

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近日，中南大学湘雅医院2023级研究生孙同学失联事件引发广泛关注。有媒体报道称，其在失联前疑似发布了遗言，称“上完最后一个夜班了，后续病人可能要拜托各位”，文中提到，其导师谷某某安排的任务严重影响她的规培工作。3月16日，湖南省卫健委发布情况通报，确认失联的孙同学坠江身亡，并称中南大学和湖南省卫健委已成立联合调查组，对网传相关情况依规依纪依法开展调查。

【多元】

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不知从何时起，全国各地的校园被一种嗡嗡声所攻陷。十多年前也许还算鲜见的“小蜜蜂”等随身扩音器，如今已成为大多数教师的讲台“标配”。据媒体报道，广州、东莞等地已有学校提倡教师尽量用肉嗓授课，部分省市出台相关意见规范“小蜜蜂”的使用。在教育圈，是否使用“小蜜蜂”授课的话题多次引发热议——教师是否应该主动放弃“肉嗓授课”的基本功？用“小蜜蜂”授课，是否会伤害师生听力、扰乱校园声场？

老师上课要用“小蜜蜂”，主要有两方面原因。一是班额过大，不用“小蜜蜂”讲课，学生很可能听不清老师说的是什么。去年11月澳门新浦京澳门棋牌平台，由教育部教师工作司指导、华东师范大学出版社主办的《国家教师发展报告》显示，我国现行的教师配备标准为小学“师生比”1:19，初中1:13.5，高中1:12.5。这个标准不仅低于经合组织(OECD)国家的平均水平，也与建设教育强国的目标存在明显差距。二是“满堂灌”的教学方式——一节课的时间，教师从头讲到尾，不用“小蜜蜂”，许多人的嗓子受不了。2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。但现实中，有不少学校、教师认为，灌输方式是最适合传授知识的上课方式，而配合这一教学方式的“小蜜蜂”自然受到追捧。

为了让教师上课摆脱对“小蜜蜂”的依赖，需要把中小学班额降下来，推进小班化教学。去年年初发布的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出，“有序推进小班化教学”。今年国务院政府工作报告提出，适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整。在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏表示，将支持有条件地区开展小班化教学试点。在适龄学生减少的背景下，有序推进小班化教学并不需要增加多少教育投入，却可提高师生比，也为教师开展个性化教育创造了条件。

在推进小班化教学的同时，教育部门和学校要让教师有更多教学自主权。在课堂教学中，教师要突出学生主体地位，不能一味灌输。近年来，一些中小学推进“把课堂交还给学生”的教学变革。如西安东城第二学校规定，教师教学引领时间不应超过15分钟，以学生为主体，让阅读、提问、合作、展示、生成等活动的时间不少于30分钟。开展这样的教学，老师对学生进行启发式讲解澳门新浦京澳门棋牌平台，对他们的嗓子伤害较小，也就不用过度依赖“小蜜蜂”了。

【互动】

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近日，“天府大讲堂·同上一堂课”暨2026年第1期“四川政法大讲堂”在成都举行。省委副书记、政法委书记于立军作“深入学习贯彻习近平法治思想，努力建设更高水平的法治四川”专题报告，从深入学习领会习近平法治思想、努力建设更高水平法治四川、领导干部要做尊法学法守法用法模范三个方面，深入浅出地讲解了如何正确认识和把握建设法治四川这一重大理论和实践问题。

于立军指出，大家要站在更高的起点，以更广的领域、更优的方式，积极回应人民群众新要求新期待，努力建设更高水平的法治四川。要始终把牢法治四川建设的正确方向，坚定不移走中国特色社会主义法治道路；要以法治之力护航全省经济社会发展大局，以法治的确定性应对各种不确定性；要着力保障和促进社会公平正义，以人民为中心，树立和践行正确政绩观，持续提升人民群众获得感、幸福感、安全感；要加强法治工作队伍建设，为建设更高水平的法治四川提供有力的组织和人才保障。

【极速】

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有鉴于淮扬菜多年来存在定义不清的问题，两地在条例（草案）中首次明确了淮扬菜的概念：是指形成、发展于淮河、扬子江下游流域，因京杭大运河而兴盛，以淮安、扬州为核心发源地、传承地、创新地，具有和、精、清、新等显著特点，讲究刀工火候、注重食材本味，以菜肴、面点、小吃等为代表，体现江淮流域饮食文化和烹饪技艺的地方菜系。

具体措施包括，支持淮扬菜生产经营者利用跨境电商、海外开设分店、参加国际性展会等方式拓展国际市场；支持淮扬菜原辅料企业对标国际标准，提升产品品质，推动淮扬菜原辅料等进入国际市场；鼓励企业采取连锁加盟、合作经营、特许经营、培训人才等方式向境内外输出淮扬菜品牌、人才和技术服务等；支持淮扬菜厨师赴境外从业。

人才培养方面，淮安的条例（草案）表示，支持普通高等学校、职业院校（含技工院校）、培训机构与淮扬菜生产经营者联合培养复合型人才；支持有条件的普通高等学校、职业院校（含技工院校）、培训机构开设淮扬菜相关专业或者课程，编写淮扬菜教材；实施“淮扬名厨”品牌培育工程，制定“淮扬名厨”认定办法和标准，定期组织开展“淮扬名厨”申报和认定活动。

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